Foram utilizadas para tal aula os seguintes textos de referência:
DELORS, J. Educação: Um tesouro a descobrir.
ARAÚJO, U. A quarta revolução Educacional
Traça-se um panorama histórico da evolução educacional, do seu surgimento no Egito com a qualificação de escribas aos desafios contemporâneos enfrentados pelas entidades educacionais de hoje, qual a configuração ideal de ensino e em que proporção cabe à entidade e ao educando partes do resultado final.
A criação de um modelo educacional a partir das bases da Revolução Francesa - de igualdade, liberdade e fraternidade - proporciona à sociedade cada vez em maior proporção - inicialmente aos nobres e burgueses - a possibilidade de acesso à educação formal, aliás coloca-se a palavra formal em um contexto que se concebe uma metodologia de ensino de "transmissão" de conhecimento, com a institucionalização do professor como detentor, empoderador do conhecimento e os alunos como expectadores "sagazes" pelos saberes transmitidos. Tal formato extende-se de tal época aos tempos finais do século XX, ultrapassando flagelos humanos como as Iª e IIª Guerras Mundiais.
Porém no cerne do desenvolvimento educacional está o desenvolvimento humano, a necessidade de adaptação da transmissão ou pulverização do conhecimento por outras formas, que Delors chama de "tensão entre o extraordinário desenvolvimento dos conhecimentos e as capacidades de assimilação pelo homem", trata da forma, do questionamento da padronização existente a respeito da visão de mundo unisetorial fornecida pelo modelo educacional estabelecido. Convergente com a discussão a respeito da 4ª Revolução Educacional que norteia a multidisciplinaridade das questões educacionais, a abertura de uma visão macro, da discussão baseada na elaboração de projetos com ênfase social e multisetorial.
Tal questão alinha-se a um planeta globalizado, onde é entendido como imprescindível uma capacitação diferente da praticada nos útimos séculos, os profissionais e os conhecimentos exigidos pelo mercado têm hoje a necessidade da endogenia, da miscigenação do conhecimento, comparando o homem a um polvo que tem seus tentáculos como pontas de conhecimento, afetando e subtraindo de diversas áreas com modais diferentes, como a composição de uma melodia que necessita de notas variadas para sua composição.
Na discussão cabe discutir de quem é a responsabilidade por implantar o sistema educacional que a sociedade preconiza, as partes devem e necessitam de ser divididas entre a comunidade local que é responsável por zelar, fiscalizar e participar da composição educacional que pretende e precisa, as autoridades responsáveis pela implantação do sistema, que necessitam de capacidade técnica e entendimento a respeito das premissas básicas para a implementação, manutenção e melhorias, além de um corpo técnico e de pesquisa que permita o desenvolvimento constante do conhecimento, como forma de engrenagem para o funcionamento da máquina educacional contemporânea.
Eis o desafio da educação, promover o desenvolvimento das sociedades, sem deixar de colocar na fatura a ser cobrada a igualdade e justiça social.
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